Этот пост посвящен работе детского репетитора с того ракурса, с которого вижу ее я. Он адресован в первую очередь родителям школьников (настоящим и потенциальным).
Репетитор английского языка Мария Ковина-Горелик – о том, почему школьная программа, родители и изучение, собственно, языка – это абсолютно разные вещи. И они не могут соседствовать друг с другом. И пожалейте детей, в конце концов.
В этом году я заканчиваю работать с детьми – по крайней мере, на какое-то время. Основная причина состоит в том, что мне интереснее делать сейчас другие вещи, и эти вещи годятся только для взрослой аудитории. Поэтому теперь я могу написать о том, о чем давно собиралась.
Этот пост посвящен работе детского репетитора с того ракурса, с которого вижу ее я. Он адресован в первую очередь родителям школьников (настоящим и потенциальным).
ВООБЩЕ ДЕТИ – УЖАСНЫЕ КЛИЕНТЫ. ХОТЯ БЫ ПОТОМУ, ЧТО ОНИ, КАК ПРАВИЛО, НЕ ЗАНИМАЮТСЯ ЛЕТОМ. С ИЗНАНОЧНОЙ СТОРОНЫ ЭТО ВЫГЛЯДИТ ОТВРАТИТЕЛЬНО: В МАЕ ВОЛНА ПОСЛЕДНИХ ЗВОНКОВ ВЫБРАСЫВАЕТ НА САЙТЫ РЕПЕТИТОРСКИХ УСЛУГ СМЕРТЕЛЬНО УСТАВШИХ ЗА ГОД, НО НУЖДАЮЩИХСЯ В РАБОТЕ РЕПЕТИТОРОВ.
В сентябре на мой телефон может поступать до трех заявок в день, в мае сайт любезно сообщает, что на интересный заказ до меня откликнулось 112 коллег. Для репетитора это означает, что весь год нужно заботливо откладывать некоторые суммы на лето, но с наступлением лета выясняется, что как раз теперь (и только теперь) у него есть время съездить в Икею, походить на массаж, вылечить зубы и сделать еще массу совершенно неотложных дел. Сбережения тают к июлю. Август проходит мрачно.
Одного этого уже вполне достаточно, чтобы просьбы взять еще одного ребеночка на борт не казались такими уж безобидными. Если занять «ребеночками» все свое расписание, лето может оказаться более чем унылым.
Но это так, экономическая прелюдия. Секреты профессии. Я уверена, многие совсем не хотели бы в это вникать, но я вижу в разоблачениях определенную пользу. Я хочу, чтобы люди, которые просят меня или другого преподавателя «немножко позаниматься» с их Катями, Васями и Петями, «слегка подтянуть по программе» хорошо понимали, о чем они просят и уважали чужой труд, время, расписание, отказы и мотивы этих отказов.
ДАЛЬШЕ. НАДО ПОНИМАТЬ, ЧТО РЕПЕТИТОР НИКОГДА НЕ РАБОТАЕТ В ВАКУУМЕ. ОН РАБОТАЕТ В ТЕСНОЙ СВЯЗКЕ С РОДИТЕЛЯМИ И ШКОЛОЙ, И РЕБЕНОК ВО ВСЕЙ ЭТОЙ КАНИТЕЛИ ЗАНИМАЕТ ПОСЛЕДНЕЕ МЕСТО, А ДОЛЖЕН – ПЕРВОЕ. В ПРИНЦИПЕ, ЭТИМ СКАЗАНО ВСЕ, НО Я ЗНАЮ, ЧТО ЭТО НЕ ПОНЯТНО. ПОЭТОМУ Я ПРОДОЛЖУ.
Родители нанимают меня как квалифицированного педагога и ожидают высоких профессиональных качеств. Здравые предположения о моих профессиональных качествах выглядят примерно так: я хорошо знаю язык, умею рассказывать о нем интересно, владею методиками, ориентируюсь в пособиях, а также умею находить подход, заинтересовывать, ну и вообще делать весь этот непонятный magic, который заставит их ребенка наконец делать уроки или просто хоть что-то понять.
Родители ожидают от меня, что я распознаю, в чем кроется проблема конкретно с их ребенком, и помогу эту проблему разрешить.
Это – логичные ожидания, и они соответствуют имеющимся квалификациям. Однако важно не это, важно за счет чего, на каком топливе, благодаря чему я умею все это делать. А умею я это делать путем тонкого слушания, видения и понимания, которое, увы, не может быть ограничено.
И это значит, уважаемые родители, что я увижу, услышу и пойму многое не только, про связку «ребенок – английский язык», но и про остальные смежные связки, например, «ребенок – родители», «ребенок – школа», «ребенок – среда», «ребенок – он сам», «ребенок – уровень его интеллектуального, эмоционального и психического развития», «ребенок – его гормональный фон» и так далее. Это значит, что я увижу далеко не только то, что вы хотите, чтобы я увидела.
ЕСЛИ У РЕБЕНКА ЕСТЬ ТРЕВОЖНЫЕ ЗВОНОЧКИ, ВЫХОДЯЩИЕ ЗА ПРЕДЕЛЫ МОЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ, Я ЭТО УВИЖУ. ЕСЛИ РЕБЕНОК ОТСТАЕТ В РАЗВИТИИ, Я ЭТО УВИЖУ. ЕСЛИ РЕБЕНОК ИСТОЩЕН ФИЗИЧЕСКИ ИЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНО, Я ЭТО УВИЖУ. И ЕСЛИ ВЫ ПЛОХО ОБРАЩАЕТЕСЬ СО СВОИМ РЕБЕНКОМ, Я ЭТО УВИЖУ.
Рассказываю три реальных случая. Ни в одном из этих домов я не задержалась: в первых двух случаях ушла сама, в последнем – со мной расстались с формулировкой «Вы для нас слишком хороши» (это не шутка, дамы и господа).
1. Мальчик, 11 лет, позвали подтянуть русский и английский. Репетитора, что характерно, запросил сам, поскольку почувствовал, что отстает и не справляется. Прекрасная семья, три пацана, кошку недавно завели. Отношения теплые, у мальчиков по отдельной комнате, хорошие условия. Ребенок учится в элитной школе, причем учится он там ежедневно с 9 утра до 6 часов вечера: утром – обязательные уроки, после обеда – бесконечные драмкружки, лепка, дополнительная физкультура и прочие стихи под баян. Я приходила в 7, и занимались мы до 9.
Через два месяца занятий по 1 разу в неделю я отвела маму в сторонку и сказала, что, увы, мы не прогрессируем, и что, по моим понятиям, нагрузку необходимо не увеличивать, а снижать. То есть отменять хотя бы меня к чертовой матери. Расстались дружелюбно.
Ситуация далеко не самая критическая, однако налицо полное непонимание физических возможностей, норм и ограничений. Мама – психолог по образованию, но почему-то умудрилась проглядеть черные круги под глазами любимого сына.
11-ЛЕТНЕМУ ЧЕЛОВЕКУ ТРУДНО СООБРАЗИТЬ, ЧТО ДЛЯ ЕГО НЕПОНИМАНИЯ ЕСТЬ ВЕСКИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ. ЕМУ И В ГОЛОВУ НЕ МОЖЕТ ЗАЙТИ, ЧТО ОН, ВАШУ МАТЬ, ЗАДРАЛСЯ, КАК СИДОРОВА КОЗА, КАЖДЫЙ ДЕНЬ ХОДИТЬ В ШКОЛУ НА ПОЛНЫЙ РАБОЧИЙ ДЕНЬ!!! И ЧТО ТАК БЫТЬ НЕ ДОЛЖНО.
Последний штрих: на весенние каникулы ребенка отправили в Лондон. Поучить язык. Разумеется, чем же еще заняться на каникулах?! Отдыхать? Валяться дома, играть с братьями и кошкой? Ходить в музеи? На детские представления? Зачем же, если можно поехать с чужими людьми в незнакомую страну, где организованно перемещаться под ор училок и доучивать то, что не выучил за семестр. Мы же даем ребенку Самое Лучшее Образование, которое только в него влезет. Включая любого репетитора, что попросит.
Перейдите к следующей странице, нажав ее номер ниже.
- Поделиться в Facebook
